Junto con el perfil de alumnos y docentes surge el Perfil de la Institución, en la que ha de desplegarse el Proyecto Curricular Institucional.

En este sentido nuestra Institución se caracteriza por:

• Ser una Institución donde los roles y funciones de sus miembros están claramente explicitados y definidos.
• Implementar adecuados mecanismos de organización y evaluación de sus actividades.
• Recoger y sistematizar las demandas de su contexto interno y externo, planificando respuestas en el corto, mediano y largo plazo.
• Redactar su proyecto educativo, en el marco de la política educativa nacional, jurisdiccional y en la Palabra de Dios; incluyendo objetivos, estrategias, recursos y evaluación.
• Establecer vínculos de intercambio y participación con la comunidad en la que está inserta, abriendo sus puertas a las familias y demás actores interesados en la colaboración para el mejoramiento de la oferta educativa.
• Educar en la Fe Cristiana.
• Ejemplificar en la tarea docente, los valores, la ética y la moralidad de todos los actos.

El Colegio es fundamentalmente el encargado de la transmisión y la distribución democrática del patrimonio cultural de una Nación y la Religión de la Iglesia Católica. Resulta entonces que no es simplemente un mero transmisor de cultura, sino que establece una relación dinámica y generalmente conflictiva, aunque enriquecedora y dialogante, con los sujetos, los grupos y las instituciones de cada comunidad. Su tarea es la ENSEÑANZA y la EVANGELIZACION, es decir, el conjunto de acciones que realizan, primordialmente, los docentes para que los alumnos incorporen significativamente los bienes culturales de la Nación y de su comunidad (valores, normas, conocimientos, técnicas, actitudes, habilidades cognoscitivas, corporales y expresivas, creaciones artesanales y artísticas, espirituales) y desarrollen (tendiendo a la integridad y plenitud) los diversos aspectos de su personalidad. En suma, en el Colegio se enseña para que los alumnos realicen aprendizajes significativos, valiosos y sanos.
Es preciso diferenciar entre el aprendizaje significativo de conocimientos y la acumulación pasiva de informaciones, sin conexión con el sujeto que aprende ni con el contexto en que se desarrolla el aprendizaje. Esta propuesta se apoya en una concepción del aprendizaje que procura asegurar una transmisión cultural en función de su significatividad lógica, psicológica y social, integrando los nuevos contenidos al conocimiento previo del sujeto, a los esquemas cognitivos de que dispone y a la configuración afectiva, valorativa, cultural y social que pone en juego.

En consecuencia, en nuestra estrategia de enseñanza propuesta fue necesario observar:

• Expresar con claridad los objetivos y los contenidos que enseñaremos.
• Conocer la competencia a la que se orienta (dentro del nivel y en las siguientes etapas de escolaridad).
  Conocer el punto de partida de los alumnos, es decir las ideas y experiencias que ya tienen y que se ponen en juego en la situación de aprendizaje.
• Considerar que la elección de las actividades se debe relacionar con: los contenidos seleccionados, incluyendo conceptos, procedimientos y actitudes; el contexto, es decir las características del Colegio, de la comunidad, del entorno, de los recursos; por eso, no se realizan actividades fuera de contexto o relacionadas sólo con motivaciones coyunturales de los alumnos.
• Incluir actividades de dinámica diferente: colectivas, en pequeños grupos e individuales.
• Estimular a los alumnos a comunicar el resultado de su experiencia al finalizar una secuencia de actividades, utilizando diversos medios: dibujos, escritura, construcciones, paneles, dramatizaciones, etc.